Плеханова О. В. Особенности представлений современных дошкольников о деятельности воспитателя ДОО. В дошкольном возрасте взрослые пользуются большим авторитетом у детей, оказывая решающее влияние на психическое развитие дошкольников. Взрослым, который проводит с дошкольником большую часть его жизни, является воспитатель детского сада. Полноценное выполнение воспитателем ДО профессиональных функций невозможно без признания детьми роли воспитателя в воспитательном процессе. Для дошкольника воспитатель является старшим, мудрым товарищем, готовым всегда оказать помощь. Если ребнок чувствует со стороны воспитателя внимание и уважение к себе, то у него формируется чувство переживания оценки взрослого. Воспитатель должен обладать не только тактом и выдержкой и не допускать выкриков, грубых интонаций в своем поведении, но и уметь поддерживать у себя настроение позитивное и оптимистическое. Большое значение в системе современного образования имеет преемственность в работе всех участников педагогического процесса. Изучить с помощью опроса представления детей 5 6 лет о деятельности воспитателя. Сопоставить данные опроса детей 5 6 лет, полученных в настоящее время и в начале 9. ХХ века. 3. Выявить различия представлений о деятельности воспитателя современных дошкольников и их сверстников начала 9. Несмотря на все перечисленные изменения, сохранились. Но, довольно часто, на практике сталкиваемся с тем, что воспитатель и педагог из. Михайленко Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду пособие для воспитателей Н. Я. Михайленко, Н. А. ХХ века. Объект деятельность воспитателя ДОО. Предмет особенности представлений современных дошкольников о деятельности воспитателя ДОО. Михайленко, Н. Опрос Представления дошкольников о деятельности воспитателя детского сада авторы Н. Михайленко, Н. Короткова. Наблюдение содержание обращений ребенка к воспитателю, воспитателя к ребенку частота обращений эмоциональная вовлеченность ребенка в общение доминирующий тип поведения в присутствии воспитателя. Методика изучения характера отношения дошкольника к воспитателю Рисунок Моя любимая воспитательница. Необходимыми личностными качествами педагога являются объективность, добросовестность, стойкость, чуткость, самокритичность, выдержка, внимательность и подлинная любовь к детям. Михайленко Н.Я. Короткова Н.А. Организация Сюжетной Игры В Детском Саду Пособие Для Воспитателя Электронная Версия' title='Михайленко Н.Я. Короткова Н.А. Организация Сюжетной Игры В Детском Саду Пособие Для Воспитателя Электронная Версия' />Выявить различия представлений о деятельности воспитателя. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. Михайленко Н., Короткова Н. Организация сюжетной игры в детском саду. Листок на ладони Методическое пособие по проведению экскурсий с целью. Рабочая программа воспитателяОт рождения до школы. Сборник подвижных игр для детей Степаненкова Э. Я. Организация сюжетной игры в детском саду Михайленко Н., Короткова Н. Электронный каталог ЭОР ОО. К важным и основополагающим качествам относятся искренность, эмоциональность, позитивное принятие другого человека, эмпатия. К основным профессиональным требованиям, предъявляемым педагогу относятся высокий уровень теоретических знаний, практический опыт работы с детьми, культура общения, знание методик и программ развития, высокая степень самоорганизации. В связи с этим значимость профессиональной и личностной готовности взрослого к работе с детьми сильно возрастает, т. В работах М. Рояк подробно анализируется роль воспитателя в интеллектуальном развитии ребенка, в воспитании у него тех или иных качеств, умений и навыков. Однако в психологической литературе не уделяется должное внимание исследованию профессиональных качеств личности самого педагога ДО. А литература по педагогической деятельности посвящена в основном изучению психологии учителя. В дошкольном возрасте закладывается общественная направленность, формируются навыки социального поведения. Николаева, 1. 98. Ушинский, 1. 97. 4, с. Поэтому и результат его труда обусловлен не только умением понять ребнка, но и тем, как дети отражают, интерпретируют его поведение, возможности, сво отношение к нему. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду Пособие для воспитателя. Калинин тонко подметил десятки детских глаз смотрят на него, и нет ничего более внимательного, более зоркого, более восприимчивого в отношении разных нюансов психической жизни человека, никто так не уловит все тонкости, как детский глаз. Исмагиловой, 1. 98. Е. Кузьминой, 1. 98. А. Николаевой, 1. Р. Овчаровой, 1. 99. Но еще не уделено должного внимания в психологических исследованиях подробному изучению закономерностей и особенностей представлений современных дошкольников о деятельности воспитателя ДОО. Целью исследования было изучение отношений и представлений детей старшего дошкольного возраста о деятельности воспитателя. Показателями отношения дошкольников к личности воспитателя послужили форма общения, характер ответных реакций на его воздействие, содержание и частота обращений, эмоциональная вовлеченность ребенка в общение, доминирующий тип поведения ребенка в присутствии определенного воспитателя в рисунке содержание, детализация, композиция, цветовая палитра при изображении педагога, эмоции во время рисования. Почему хотелось бы не хотелось быПочему хотелось бы не хотелось бы Нет осмысленного представления о деятельности воспитателя не может объяснить сво представление. Незначительное число испытуемых 5,4. Общее недифференцированное представление Она хорошая 9,3. Представление через оценку внешнего вида воспитателя 1. В основном эти ответы были присущи детям старшей группы. Большинство детей 4. Представление через оценку информированности воспитателя, его знаний, умений 1. Представление через оценку деятельности, организованной воспитателем она читает нам разные сказки, она нас учит лепить, играет с нами 2. Дети старшей группы чаще высказывались о воспитателе как организаторе детских игр и развлечений, а дети подготовительной к школе группы как об организаторе учебной деятельности. В этом находит отражение специфика переходного к школе возраста, формирующаяся социальная и интеллектуальная готовность к школе. Представление через оценку внимания воспитателя ко всем детям с позиции утилитарного проявления она помогает одеваться, завязывает мне шнурки 4,6, в основном эту группу составили дети старшей группы. Представление через оценку нравственных качеств личности 2. Она добрая, Не сердитая, Часто улыбается и т. Такие ответы были типичны для детей старшей группы. Представление через оценку воспитателя за доверие к детям и воспитание самостоятельности 3,9 Дает дежурить по столовой, Дает разные поручения и т. Конечно же, значительную роль в этом представляют возрастные особенности, изменение познания дошкольника, развитие его представлений о людях, формирование к концу дошкольного детства новой социальной позиции. Но важными являются и особенности личности каждого ребенка. В ходе исследования обнаружилась определенная взаимосвязь статуса положения ребенка в группе сверстников и его представлений о деятельности воспитателя. Так, некоторые непопулярные дети, положительно оценившие деятельность воспитателя за внимание к детям, были из тех групп, где работали воспитатели с демократическим стилем руководства. Уместно сказать, что в многочисленных исследованиях 8. ХХ в. К концу дошкольного периода оценка ребенком воспитателя становится более самостоятельной, некоторые дети способны критически оценить его деятельность. II. Во время наблюдения за взаимодействием детей и воспитателя внимание было акцентировано на содержание и частоту обращений ребенка к воспитателю и воспитателя к ребенку эмоциональную вовлеченность ребенка в общение. III. Методика изучения характера отношения дошкольника к воспитателю рисунок Моя любимая воспитательница. Цель выявление индивидуальных переживаний ребенка старшего дошкольного возраста по отношению к воспитателю, а также методика позволяет выявить эмоциональное  состояние и чувства, переживаемые автором рисунка. Материалы белый лист бумаги формата А4 альбомный лист, 8 цветных карандашей красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, коричневый, черный, серый простой карандаш, ластик. Дети рисовали с большим удовольствием и старанием. Дети, как правило, рисовали те эпизоды и ситуации, которые доставляли им большую радость, вызывали положительные эмоции. Содержание детских рисунков настолько многообразно, что свидетельствует о восприятии и познании дошкольниками разных сторон деятельности педагога рисовали воспитателя, играющего с ними в частности, на прогулке 2. НОД 4. Отсутствие такого отношения ведет к затруднению воспитательно образовательной работы с детьми. Owen Process Manager далее. Панько в ходе изучения мотивировок отношения ребенка к воспитателю. Е исследования функций и качеств педагога, которые дошкольник познает и оказывается способным оценить, представлены на рисунке 1.