Программа внеурочной деятельности. Термин туризм впервые встречается в английских источниках начала ХIХ и обозначат экскурсию или путешествие. Под школьным туризмом понимается туристская деятельность учащихся, выходящая за рамки учебных программ. Поскольку школьный туризм неотделим от краеведческой работы, то. Дополнительная образовательная программа объединения рассчитана на 5 лет. Рабочая программа внеурочной деятельности Юные туристы спасатели разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального основного общего образования, письмом Министерства образования и науки Российской Федерации. Программа носит образовательно  развивающий характер. Содержание программы направлено на создание условий для укрепления и сохранения физического и психического здоровья учащихся. Цель программы сохранение и укрепление здоровья, улучшение физической подготовленности и физического развития через туристскую деятельность. Задачи формирование мотивации на регулярные занятия физической культурой и спортом, сохранение и укрепление своего здоровья, выработку умений и навыков здорового образа жизни, осознание каждым ребенком собственной ответственности за свое здоровье обучение основам туристкой подготовки, элементам техники и тактики спортивного туризма создание эффективной системы подготовки учащихся для получения спортивных разрядов по туризму педагогическое руководство воспитанием гуманистических принципов уважения к личности ее правам и свободе. Учебный план и программа занятий предусматривают обучение ребят азбуке туризма сообщение им начальных сведений по организационным вопросам подготовки и проведения походов, основных сведений о своем крае, элементарных понятий об ориентировании на местности, знаний основ топографии, общей физической подготовке, гигиены туриста, первой доврачебной помощи при заболеваниях и травмах. Реализация программы рассчитана на 1 год, объмом в 6. Продолжительность занятия 4. Из них 1. 2 часов отводится для проведения экскурсий, соревнований, походов выходного дня. Данная образовательная программа туристскокраеведческой. Тема Рабочая программа внеурочной деятельности Юный турист в. Поскольку школьный туризм неотделим от краеведческой работы,. Рабочая программа дисциплины Краеведение составлена в. Программы туристскокраеведческой направленности. Перламутровая Краска С Песком Monaco Инструкция.Doc. Комплексная оздоровительнообразовательная программа У каждого своя вершина 735. Учебные программы по экологии, туризму и краеведению. Игорь Русанов Рабочая учебная программа по дисциплине. УМК предназначены для обеспечения открытости образовательного процесса и должны. Это тематические и игровые уроки, тематические занятия, эвристические беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, использование компьютерных программ, экскурсии, просмотр видеофильмов, игры, тренировки, соревнования, социально значимые акции и др. Так как игровая мотивация естественным образом переходит в учебную, то есть в интерес к содержанию задания, который лежит в основе формирования познавательной мотивации, произвольной памяти и внимания, следует активно использовать все известные игровые методики. Эти методики включают в себя практически все формы работы тематические праздники ролевые, деловые, обучающие, дидактические игры, конкурсы эстафеты диалоги беседы диспуты тренинги Они представляют широкие возможности для творческой деятельности и интеллектуального развития ребенка. Игра способствует развитию воображения. Поскольку оно необходимо для создания новых ситуаций и правил игры. Образовательная Рабочая Программа Туризм Краеведение' title='Образовательная Рабочая Программа Туризм Краеведение' />Туризм и краеведение. Программы для системы дополнительного. Рабочая тетрадь по краеведению. Дополнительная образовательная программа туристскокраеведческой. Чаще всего игры используются при контроле знаний. Виды контроля текущий контроль умений и навыков контроль домашней подготовки итоговый контроль. Ценностные ориентиры программа имеет туристско краеведческую направленность, является учебно образовательной с практической ориентацией. Педагогическая эффективность программы будет выше, если каждый участник туристской прогулки, сюжетно ролевой игры, экскурсии или похода будет выполнять посильные и интересные для него поручения. Дети могут самостоятельно распределить следующие социально профессиональные роли командир, ремонтный мастер, направляющий, замыкающий, штурман, проводник, дежурный, костровой, санинструктор, завхоз по снаряжению, знаток погоды, знаток птиц, знаток растений, знаток трав, знаток достопримечательностей, знаток туристской кухни, знаток водотоков и водомов, знаток рыб, знаток туристской фотографии, знаток туристских песен, знаток истории родного края и т. Ведущим методом внеурочной деятельности является метод решенияпрактических задач познавательных, исполнительских, творческих. Формы и виды контроля. Для реализации программы используются следующие методы обучения 1. Поисково исследовательский метод. Метод самореализации, самоуправления через участие в соревнованиях, походах, туристических слтах и экскурсиях, через различные творческие дела. Метод контроля врачебный, самоконтроль. Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию. Также разнообразны формы работы лекционные занятия практические занятия тренировка по развитию физических качеств, закреплению различных практических умений и навыков проведение соревнований по спортивному ориентированию участие в туристических слтах участие в военно спортивных играх проведение викторин, конференций по охране природы краеведческие экспедиции, походы, экскурсии метод проектов Планируемые результаты освоения программы. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы. Требования к результатам освоения программы задают критерии оценки личностных, метапредметных и предметных результатов на каждом году обучения. Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. К личностным результатам относится система ценностных ориентаций школьника, отражающих его индивидуально личностные, позиции, мотивы и отношение к активному участию во внеурочной деятельности, социальные чувства, личностные качества. Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами Я и природа, Я и другие люди, Я и общество, Я и познание, Я и Я, что позволяет школьнику выполнять разные социальные роли гражданин, школьник, ученик, собеседник, одноклассник и др. К метапредметным результатам относятся освоенные школьником универсальные способы деятельности, применимые как в рамках внеурочной деятельности образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно познавательную деятельность, учитывая все е компоненты цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка. Познавательные универсальные учебные действия система способов познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. К предметным результатам относятся усвоенные школьником в процессе внеурочной деятельности знания, умения, навыки и специальные компетенции опыт творческой деятельности опыт познавательной деятельности опыт коллективной самодеятельности в туристской группе команде опыт социально профессиональных ролей в системе должностно ролевого туристско краеведческого самоуправления ценностные установки, специфичные для туризма и краеведения, межличностной коммуникации. Коммуникативные универсальные действия способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных внеучебных ситуациях самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трм уровням.